¿Qué acciones concretas realizarías para verificar tu buen desempeño como educador?

Para poder evaluar nuestro desempeño como educador debemos tener en cuentas muchos factores, proviniendo de los alumnos, apoderados, autoridad escolar etc. La manera más cercana para poder establecer una evaluación seria preguntar directamente a los alumnos a través de encuestas o algún test, pero también existe el riesgo que ellos no contesten con sinceridad, otro punto importante es el de los apoderados quienes son los primeros en escuchar las molestias de sus hijos con respecto a los profesores. Estos serian los métodos mas directos de poder evaluar nuestro desempeño, pero también esta la opción que nos da el ministerio que establece a través de si ley el modo de evaluar. En las evaluaciones de los docentes se tiene que valorar las fortalezas del educador y las debilidades de este deben ser superadas mediante autosuperación personal, pero el Ministerio de Educación evalúa a los docentes mediante una comisión de personas externas al colegio o escuela.

El Reglamento Sobre La Evaluación Docente cita un escrito muy interesante el cual dice: “…ARTICULO 1º: Para los efectos de este reglamento se entenderá por:

a) “Evaluación Docente”: Sistema de evaluación de los profesionales de la educación que se desempeñen en funciones de docencia de aula, de carácter formativo, orientado a mejorar la labor pedagógica de los educadores y a promover su desarrollo profesional continuo según lo establecido en el artículo 70 del Decreto con Fuerza de Ley Nº 1 de 1996, del Ministerio de Educación, con niveles de desempeño que corresponden a destacado, competente, básico o insatisfactorio.

b) “Docentes”: Los profesionales de la educación que ejercen funciones en aula.

c) “Evaluadores Pares”: Los docentes de aula del mismo nivel escolar, sector del currículo y modalidad del docente evaluado, a los que les corresponde la responsabilidad de aplicar la entrevista al docente, informarla y participar en la Comisión Comunal de Evaluación…”.

Este texto trata de explicar que el profesor a evaluar se le evaluará con una escala y que este será evaluado por una comisión, la cual consta de profesores de la misma área que desempeña el docente.

Si un profesor es bueno y maneja al revés y al derecho sus conocimientos, no tendría por que ser evaluado por otras personas externas al aula de clase, los alumnos del profesor deberían evaluarlo en su desempeño por que los alumnos ven el día a día de él, ahora bien no se trata de que el profesor quede mal parado ante la evaluaciones sino que se trata de complementar la enseñanza y así todos trabajamos por un bien común, que en este caso es la educación.

Hemos visto aquí una de las maneras más directas y a mi criterio una buena acción para evaluar nuestro desempeño.

¿Qué características debe tener un profesor para ser un buen profesor?

Hay quienes ven en la educación la posibilidad de desarrollar al máximo las potencialidades ocultas de cada persona, de forma que a partir de ellas pueda ocupar un rol importante en la sociedad lo que le conducirá hacia su bien propio como el bien común. Es una visión esperanzadora y optimista del quehacer educativo. Desde esta visión el profesor aparece casi como un salvador, él encarna a la persona capaz de abrir las mentes de sus estudiantes y desarrollar en ellos diversos modos de vocación, de tal forma que posibilita con sus enseñanzas el desarrollo y progreso de la sociedad en su conjunto. La sociedad crece y se dinamiza gracias a la educación y el profesor es quien posibilita esto.

Sin embargo, hay personas desconfiadas que ven en la educación todo lo contrario. Este sería el instrumento por el cual las personas verán coartados sus sueños y esperanzas. La educación es un instrumento de conservadurismo, represión e inmovilidad social. Es la mirada del profesor que limita la autonomí­a de sus alumnos, aquel que reprime los deseos liberales de la juventud, el que humilla a aquellos alumnos que se atreven a pensar por si mismos. Los profesores son instrumentos de poderes reales, educan para mantener las diferencias sociales, a los hijos de clase alta les preparan la mejor de las clases, a los hijos de la clase baja se les exige y se aminoran los esfuerzos, total nunca podrán surgir de la pobreza en que están. Tenemos por tanto una educación para futuros lí­deres y una para estimular obreros. Los profesores, obreros al servicio de las clases de poder, son los gendarmes que mantendrían a cada alumno en el sitio que le corresponda.

Por otra parte se asocia la educación con la mera instrucción de contenidos. Son aquellos docentes intelectuales, que basan todo su quehacer en el nivel de conocimientos que manejan, Lo primordial es demostrar su saber ante sus alumnos. No son profesores que dicten clases para jóvenes sino para alimentar su propio ego y vanidad. Confunden la docencia con la instrucción.

En el otro extremo se encuentran aquellos que confunden la pedagogí­a con la paternidad. Para algunos el ser profesor significa ser una buena compañía, una persona empática, capaz de atender a los problemas y necesidades afectivas y sociales de sus alumnos. Un profesor cercano, amigo, cómplice de sus alumnos, que a veces pierde su sentido formador. A veces estos profesores caen en el extremo opuesto del profesor intelectual, con ellos no se aprende pero si se pasa bien.

Un buen profesor no se define por su actividad sino por el sentido que da a ella. Si tomamos el dicho en su acepción originaria para ser un buen profesor solo bastarí­a saberse expresar adecuadamente, el profesor es aquel que expresa ante un público, el que da fe de su conocimiento y es capaz de traspasarlo.

Pero hemos visto que tal es una mirada limitada del quehacer docente. No basta con saber de un tema si soy incapaz de enseñarlo. La docencia va más ligada al cambio de la persona que recibe la enseñanza que a la capacidad de uno de expresar un concepto. ya Muchos hemos pasado por experiencias universitarias en que abogados, arquitectos o médicos intentan dar cuenta de su saber, siendo incapaces de entregarlo en forma clara y sencilla.

Educar implicar dirigir, orientar, facilitar un cambio en la persona del otro. Lo intelectual se supedita aun interés mayor: la capacidad de desarrollar la vocación de otro. El educador es aquel que dispone su vida, sus acciones al servicio de otro. Es un servidor, quizás en su sentido originario, de ayuda, de solí­cita compañi­a. Sin embargo no es un sirviente, no pierde su vida en ayudar y en la felicidad ajena. No se diluye en exigencias ajenas olvidándose de si. Antes bien, encuentra su propia felicidad y realización en esa donación al otro. No hay dicotomí­a entre el educador y el educando, hay complementariedad, la felicidad de uno se desarrolla con la del otro.

El educar es un acto humano, un acto que se realiza entre dos voluntades que buscan cada una su propia finalidad y que desean en la consecución de ese fin su propia realización. La felicidad es el fin que persigue toda persona humana, en este caso se visualiza y expresa con el desarrollo de la propia vocación. El profesor es aquel que encuentra en su propia vocación el facilitar el encuentro de otro con su propia vocación. Para ello es indispensable que el profesor tenga conciencia de la valí­a de su misión, pues de otra forma el error se convierte en la muerte de los sueños del otro.

El profesor es alguien autónomo. Entiendo por autonomí­a lo que planteaba Kant en su visión ética. Autonomí­a no significa independencia extrema, ni tampoco falta de toda regla o norma, sino más bien implica la capacidad de desarrollar una voluntad propia que permita tomar decisiones por si mismo. Aprender a actuar sabiendo que de mis actos otros se verán implicados y así­, sin tener que recurrir al temor de sanciones ajenas, actuar pensando y poniéndome en el lugar de todos. La persona autónoma no es un egoí­sta egocéntrico que no sabe que los demás existen, sino aquel que reconoce que sui existencia es más llevadera con la compañía y apoyo de otros. Si un docente es autónomo enseñará a los alumnos a descubrir su propia autonomí­a y acrecer siendo fieles a sus propios principios e ideales y no movido por sus caprichos y deseos egoístas e infantiles. Nosotros estamos para educar, para cumplir con el rol social que permitir que las generaciones más jóvenes logren ajustarse a los requerimientos de la sociedad en que estén. Por ello es que no podemos perder de vista el apego a normas de convivencia que permitan que los jóvenes eduquen su libertad. No se trata de imponer una obediencia ciega a normas y principios sino enseñar a respetar esas normas por lo valioso que contienen tras de si. Educar la autonomía supone ayudar a decidir, enseñar a elegir entre lo que se debe hacer y lo que no se puede hacer. Pero para ello es preciso alentar una voluntad firme y constante. La disciplina ayuda a mantenerse fiel en la elección ejecutada, a continuar en la senda que ya se eligió. Sin disciplina las personas se vuelven inconstantes, temperamentales, pequeños bipolares morales que son incapaces de mantener la palabra ofertada o la promesa entregada.

Por último, me parece que estas acciones desde el plano ético se fortalecen mas cuando quien las emite es alguien capaz de fascinar y atraer la atención de sus alumnos. Por ello es que creo sinceramente que la mejor forma de enseñar y educar a los alumnos es cuando nos mostramos a los alumnos como alguien con autoridad. Pero me refiero a esa autoridad que surge de quien posee experiencia, de quien enuncia verdades basadas en hechos o conocimientos que ha adquirido en su vida. Un profesor debe ser culto. Debe de potenciarse ante sus alumnos por la fuerza de sus vivencias que le convierten en un referente válido y digno de imitar. El mejor ejemplo no se da en acciones estereotipadas o en un discurso lleno de cliché sobre lo correcto, sino en una personalidad que trasciende y que se hace interesante para sus alumnos. La cultura le permitirá al docente ampliar la mirada de sus alumnos, ayudarles a reconocer que existen otras formas de actuar, mejores y más éticas que lo que ya hacen. Un alumno no se acerca al liceo o colegio a repetir lo que ya sabe, sino a ampliar su horizonte, solo un profesor con el conocimiento y la sabiduría propia permitirán responder a esta necesidad vital.

¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

La forma más justa debería ser en un constante proceso, ya sea con test o evaluando cada sesión, para así llevar un control más rígido y minucioso. Para que cuando el alumno sea evaluado finalmente se vea el reflejo de su desempeño, el catastro que se realizará nos permitirá observar falencias en los alumnos y así obtendrá la ayuda necesaria para su posterior evaluación.

Para mi este debería ser la mejor manera de evaluar porque es un proceso que incluye al alumno y al profesor y que observa falencias ante el aprendizaje del alumno como en la forma de enseñar de nosotros los profesores. Quizás seamos nosotros mismos los que no enseñamos bien o que necesitemos saber más sobre el estado del alumno ante la evaluación, es aquí donde es importante los controles en cada sesión, pero que estos tengan un carácter formativo y de esta prepararlos ante una evaluación final.

Como profesores debemos recordar que nuestros alumnos son diferentes, que no todos tienen la misma capacidad física, así que establecer parámetros con sus compañeros que tienen mejores rendimientos no nos ayudará para poder evaluar el desempeño del alumno, es así que el modelo que les estoy presentando para evaluar el desempeño de los alumnos debería ser el más adecuado.

¿Cómo se aprende Ed. Física?

Debo confesar que no entiendo mucho la pregunta, encuentro que no es muy especifica, pero intentaré desarrollarla de la mejor manera.

Es difícil poder definir como se aprende en ed. Física, como profesores debemos enfocarnos en como enseñar y que es lo que queremos que nuestros alumnos aprendan.
Sin embargo el como se aprende depende del método de enseñanza que utilicemos al momento de educar.

Si bien es cierto no todos los alumnos aprender de igual forma, es ahí donde nosotros como docentes debemos adecuar un método de enseñanza que integre a la totalidad de nuestros alumnos.

En mis días de alumno, la clase de educación física siempre fueron monótonas, no había gran contenido en ellas y si no es porque me gustaba no hubiese participado como lo hacia. Es aquí el punto, las clases deben ser diversas y más que actividad física debe ser actividad más recreativa.

Es así como para mi el que se aprende en educación física se reduce a que los profesores debemos enseñar a los estudiantes de forma que los conocimientos que estos adquieran sirvan de base para la adquisición de habilidades, las cuales deben llevar, a que los estudiantes adquieran habilidades profesionales y sean más competentes una vez terminados los estudios en la escuela.

En conclusión, esto implica que los docentes reflexionemos sobre qué es lo que debemos enseñar y cómo debe hacerse de un modo científico para que el proceso sea más funcional y el resultado más duradero.

¿Qué significa para mi enseñar didácticamente?

Aquí una definición de didáctica:

La didáctica general se ocupa de racionalizar la actividad docente-discente, programando, realizando y evaluando el proceso de ens.-app. Dada las diferentes materias, y objetos de ens.-app. y de personas que lo protagonizan, existen diferentes modos de llevar a cabo este proceso.

En educación física podría definirse:

La didáctica se centra en el conocimiento práctico, procura un cuerpo de conocimientos prácticos debidamente fundamentados que iluminen los procesos de experimentación e innovación del currículo.

Por eso, para mi enseñar didácticamente, es utilizar distintas estrategias o métodos para lograr una buena enseñanza, como por ejemplo: a través de juegos, interactuando entre el profesor y los alumnos. Debemos siempre estar atento y no perder el objetivo fundamental que es trabajar tanto lo físico como lo cognitivo, que seria nuestro objetivo fundamental como docente. Somos un guía en todo momento por lo tanto todo lo que enseñemos debe estar una línea de coherencia que ayude en su totalidad al desarrollo integral del alumno.

¿Cómo promover un ambiente adecuedo para el aprendizaje?

Para promover un ambiente adecuado debemos tener en cuenta los distintos factores que pueden perjudicar el correcto desarrollo del aprendizaje en el alumno, ya sea factor interno, como factor externo, es decir, que cuando impartamos nuestra clase esta debe ser sin distracciones, para que el aprendizaje sea de forma integral.

¿Cómo podemos lograr esto?

Debemos establecer un espacio donde el alumno se sienta en confianza, en el que vea que puede estar en contacto con el profesor y trabajando en conjunto. Debe prevalecer el respeto entre compañeros, trabajando en grupo para que así se promueva el trabajo en equipo y así se generará un ambiente óptimo en el aula de clases.

Otro facto es el externo, donde el alumno estudia, ya sea su hogar, biblioteca, etc. Estos deben ser lugares en donde el ruido no exista, para que la atención se centre solo en la materia a estudiar. Así lograremos un buen ambiente para desarrollar el aprendizaje.

¿Qué otras cosas debemos considerar?

Como docentes debemos entender que el buen aprendizaje implica un doble compromiso, el alumno debe asumir una disposición para aprender y comprometerse a trabajar para conseguirlo y nosotros como profesores tenemos la obligación de preparar el escenario en el cual el alumno se desarrollará. Es ahí donde debemos conocer y relacionarnos con los alumnos. Esto implica valorar positivamente el esfuerzo individual y el trabajo colectivo, valorar los aportes de los alumnos, respetar la diversidad de capacidades y características de los alumnos, así como evaluar señalando lo que debe mejorarse y cómo hacerlo.

Como docentes debemos ayudar al estudiante a descubrir relaciones y comprender procesos. Asimismo, el alumno también podrá crear los escenarios de actividad para la construcción del aprendizaje.

Como pedagogo debemos crear didácticamente nuestro programa. Es importante que el alumno también conozca el plan y programa de estudios para poder establecer los propósitos del curso, decidir previamente qué vamos a enseñar, cómo lo vamos a enseñar, cómo y cuándo evaluar de acuerdo a las características y necesidades de aprendizaje de los alumnos. La instrumentación didáctica debe ser flexible y adecuarse en función de las necesidades que se vayan detectando. Así lograremos en buen ambiente y un correcto desarrollo del aprendizaje.

¿Que significa la disciplina dentro del aula?

Primero que todo debemos entender que es disciplina, según mi opinión disciplina se puede entender como un orden conductual ante una situación o estar en un lugar.

La disciplina pasa a ser parte importante en nuestra vida, es un valor que nos ayudara a desempeñarnos de buena forma en la sociedad, éste valor al principio se adquiere en el hogar pero luego somos nosotros los docentes lo que seguimos el camino de inculcarlo en el aula, porque somos nosotros quienes pasamos las mayor del tiempo con el alumno.

El alumno al adquirir disciplina se ve integrado al reglamento, cumple normas y formas de sometimientos que es lo que a posterior le ayudará a desenvolverse bien en la sociedad.

¿Cómo podemos disciplinar a los alumnos?

Hay muchas variantes y formas para lograr disciplinar al alumno, desde los castigos físicos (como se hacia en épocas atrás) o psicológico (como se hace hoy en día), pero mas que castigos hoy se trabaja con métodos de enseñanzas para modificar conductas.

Como profesores buscamos un buen comportamiento, es ahí donde me atrevo a contar experiencias y aventurarme en dar una solución a la falta de disciplina.

Una de las principales causales de indisciplina en el aula, es por la falta de atención hacia el profesor o la clase en si. Si nuestra clase es un tanto aburrida, monótona el alumno no logrará atender a la clase y por consiguiente se indisciplinara, pero si al contrario logramos que nuestra clase sea entretenida con contenidos con constantes participación alumno- profesor, éste tomara un rol mayor y atenderá la clase participará activamente y este desarrollo lo hará ser disciplinado.

Según mi perspectiva esto es para mi la disciplina dentro del aula.